青年深入民族地区推普为乡村振兴注入活力

xinwen.mobi · 发表于 3 天前

青年深入民族地区推普，为乡村振兴注入活力
竹编龙舟承载非遗记忆，手语演绎传递无声深情，水果乐器奏响同心乐章——这些看似迥异的元素，在青年学子深入民族地区的推普实践中奇妙交融。

在新疆图木舒克市的一场夏令营成果展上，维族孩子们手捧竹编龙舟、竹编画和剪纸作品，自信地分享创作心得。不远处，几位孩子用编程自制的水果乐器领奏，与大学生志愿者的钢琴声和谐共鸣。

这是东莞理工学院2025年新疆暑期社会实践活动的生动缩影，也是全国各地青年深入民族地区推广普通话、助力乡村振兴的微小切面。

语言相通是心灵相通的桥梁，越来越多的青年正以国家通用语言文字为媒介，将现代科技、市场理念和民族文化带入偏远村庄，为古老民族村落注入新的活力。

01 推普模式：从“大篷车”到“云课堂”
秋风送爽的季节，那坡县的“推普助力乡村振兴”大篷车穿梭在蜿蜒的边境村寨间。志愿者们携带普通话学习手册和政策解读资料，向分散居住的少数民族群众普及国家通用语言文字。

“大篷车”深入城厢镇、坡荷乡等村寨开展流动宣传，覆盖各族群众3700余人，确保语言推广覆盖边境一线。

与此同时，在新疆图木舒克市，东莞理工学院的实践队员们创新推出了“粤兵两地同上一堂课”活动。通过云端互动，他们跨越5000公里，将新疆第三师五十一团第一中学与广东揭阳市玉陇学校的孩子们连接在同一个课堂。

屏幕那端，广东孩子们热情打招呼；屏幕这端，新疆孩子们用普通话开心回应。技术打破了空间的阻隔，让语言学习焕发新的生机。

在沙里瑶族乡，百色学院的“党徽映瑶乡”推普先锋队则采用了“理论宣讲+实践浸润+文化创新”的三位一体模式。

他们设计“家庭推普包”，内含推普助力乡村振兴宣传册，鼓励村民通过“小手拉大手”共学普通话。

从流动大篷车到云端课堂，从三位一体模式到家庭推普包，推普的形式在不断创新，但核心始终如一——让国家通用语言文字成为各民族交往交流交融的纽带。

02 精准施策：从“一刀切”到“分类教”
在推普实践中，青年们发现，不同年龄、职业的群体对普通话学习有着迥异的需求。于是，精准施策成为提升推普效果的关键。

那坡县根据实际情况，分区域、分对象开展精准化普通话培训。

在城厢镇中心幼儿园，70余名学龄前儿童参与“童语同音”公益示范课，老师通过拼音认读、简单对话等基础教学，帮助壮、汉、瑶等民族儿童建立普通话沟通基础。

同步开展的，还有幼儿园教师普通话培训，聚焦课堂用语规范和发音纠正。

对于青壮年劳动力，培训内容则聚焦实用场景。在乡镇政府及安置点，进城务工家长和青壮年农民围绕求职沟通、电商销售等内容学习。

基层干部则通过政策解读、会议发言模拟训练，提升用普通话开展工作的能力。

阿克苏地区更是构建了“333”机制，针对三类不同群体开展重点攻坚。

对领导干部，他们将国家公职人员普通话达标情况作为提拔重用、晋升职级的重要依据。

对学校师生，他们实施质量提升“七大行动”，建立城乡义务教育学校联盟发展机制。

对农村青壮年，他们以“听得懂、说得出”为目标，通过夜校课堂集中学、田间地头随时学等多种模式培训青壮年劳动力500万余人次。

在四川，省语委明确提出“一地一策”推普策略，组织开展语言文字使用情况专项调查，摸清底数、深入分析、精准施策。

同时，深化民族地区普及攻坚，深入实施民族地区“学前学好普通话2.0”行动。

03 文化融合：从“语言通”到“心意通”
在沙里瑶族乡弄丁村部外墙上，一幅58.78平方米的文化墙绘格外引人注目。

美术专业的队员白云泽介绍：“我们特意加入瑶族蓝靛染工艺中的靛蓝色调，打卡点的两对翅膀，象征着沟通、自由与飞跃，让现代墙绘与传统文化产生共鸣。”

墙绘中的“手拉手”图案由瑶族儿童用指纹绘制而成，寓意“各族人民心手相牵”。这面文化墙迅速成为当地“网红打卡点”，村民刘国强带着两个女儿在墙前合影。

在新疆的推普游园会上，实践队创新性地将国家通用语言文字学习与传统文化、非遗技艺深度融合。

让社区民族同胞在剪纸体验里感受汉字结构的精巧之美，在活字印刷实践中触摸文字传承的千年脉络。

在“汉字拼拼乐”游戏中增强语言运用能力，居民们在欢声笑语间，既领略了中华优秀传统文化的独特魅力，更提升了学习使用国家通用语言文字的热情。

东莞理工学院的队员们还创新开设了“文化+科普”3D打印课程。

大学生与小学生携手操作，共同打印“中国龙”模型，在“做龙的传人”的互动中，让文化认同在科技体验中自然生长。

吉林师范大学博达学院的实践团队则深入内蒙古兴安盟的民族村落，挖掘红色文化与语言推广的结合点，让普通话成为传承红色基因的载体。

从单纯的语言教学到深度的文化融合，推普工作正从“语言通”走向“心意通”，成为连接各民族情感的精神纽带。

04 科技赋能：从“传统学”到“智慧学”
在推普助力乡村振兴的道路上，科技赋能正带来前所未有的变革。

在阿克苏地区，相关部门开发了“语润浙疆”农牧民国通语游戏化学习软件，发放库尔班·尼亚孜主编的《常用800字入门》读本22万册。

这些创新举措让各族群众在日常交流中提高语言应用能力，确保学用国通语“一个都不掉队”。

东莞理工学院联合爱心校友企业，为第三师五十一团第一中学“博雅科普教育基地”捐赠了热胀冷缩实验套装、太阳系模型、显微镜等科普教具。

在夏令营课堂上，航天水火箭制作、Scratch编程启蒙、MakeyMakey音乐魔法屋、AI心理绘画等课程接连亮相。

队员们通过实物演示与生动讲解，将抽象的科学原理转化为看得见、摸得着的趣味体验。

成都农业科技职业学院马克思主义学院的“红耘志·青年行”志愿服务队，则创新性地采用数字赋能模式，打造了“乡野人才站”信息平台。

越西县普雄镇呷古彝寨的彝族绣娘为色阿比莫通过这个平台发布了彝绣作品，兴奋地说：“以前我们的绣品只能在本地卖，现在全国各地都能看到并购买我的绣品。”

从游戏化学习软件到数字平台，从科普教具到编程启蒙，科技正为推普工作注入新的活力，让语言学习变得更加有趣、高效。

05 产业助力：从“普通話”到“致富经”
在定兴县，00后大学生农业职业经理人臧怡飒对着镜头热情直播：“家人们好。这是咱定兴姚村手工饽饽饼，薄如纸、黄似金、香而脆，越嚼越够味；还有产业园精心培育的红掌，叶片油亮，花型饱满，颜值实力双在线！”

作为定兴县今年选聘的大学生农业职业经理人，臧怡飒大学时做过电商主播，积累了不少直播和短视频运营经验。

她以姚村镇党支部领办合作社产业资源为核心，注册专属抖音账号，用镜头记录产业基地的盎然生机、传统手艺的匠心坚守与乡村大集的烟火气息。

如今，手机成了她的“新农具”，流量变成了“新农资”，其发布的短视频单条最高浏览量达7.4万，让姚村特产借助新媒体快速“破圈”。

在沙里瑶族乡，针对当地的蓝靛染制品、服饰、腰带、绣球等手工艺品，百色学院的推普先锋队开展了“同音助农”专项培训。

在那仰村非物质文化遗产“打蓝靛”展示馆，队员们从“平翘舌音区分”到“产品卖点提炼”，对20余名村民进行系统教学。

一位李大姐的案例印证了推普助农的实效：“以前只能在本地卖，现在能通过网络卖到附近乡镇、县市！今年，通过普通话直播卖出20件蓝靛染腰带、绣球、服饰等，销售额突破2000元。”

在楚雄南华县，当地政府将“职业技能+国家通用语言文字”培训纳入外出务工人员职业技能培训，开展培训24期2275人。

这些案例表明，普通话推广正与产业发展紧密融合，成为助力乡村振兴的重要力量。

在沙里瑶族乡，那面绘有瑶族靛蓝色调和孩子们指纹的“同心圆”文化墙，已成为当地网红打卡点。村民们在此驻足，孩子们在此嬉戏，墙上的每一个图案都在诉说着语言相通后的心灵相通。

而在定兴县的田野上，00后新农人臧怡飒们继续对着手机屏幕热情推介家乡特产。流利的普通话通过网络传向四面八方，连接起农田与城市，传统与现代。

这些年轻的背影，正在民族地区的村落间架设一座座无形的桥梁——它们由语言构筑，被科技加固，因文化而历久弥新。

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